|
|
|
| 论儿童优质教育权利的法治保障 |
| 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 |
|
|
|
|
摘要 保障儿童获得优质教育的权利,应当充分发挥法治的作用。将享受优质教育作为每个孩子的基本权利,是维护儿童教育利益、防范教育伤害的需要,是充实和健全儿童教育权利体系的需要,也是国际社会的经验做法。儿童获得优质教育权在权利属性和权利义务关系上具有若干特点。从权利内容上看,为保障此权利应强调贯彻儿童最大利益原则,依法规制儿童教育目标和教育行为,并建立健全制度化、法律化的质量问责机制。围绕细化优质教育质量的标准,应强调依法规范和加强义务教育质量监测,应从我国实际出发,借鉴域外经验,重点解决好儿童优先、全面发展、平等均衡、功能实效、权利救济等问题。
|
|
|
|
| [1] |
毛俊响;王欣怡. 新中国成立以来中国共产党人权话语的变迁逻辑[J]. 人权, 2020, 0(1): 1-18. |
| [2] |
李超群. 马克思的“人的形象”理论及其对构建中国人权话语体系的启示[J]. 人权, 2020, 0(1): 19-42. |
| [3] |
黄爱教. 论幸福生活权的目的论解释[J]. 人权, 2020, 0(1): 43-53. |
| [4] |
赵建文. 儒家自由思想:《世界人权宣言》与中华传统文化的汇通[J]. 人权, 2020, 0(1): 54-74. |
| [5] |
刘红春. 社会组织走出去参与人权治理的贡献、经验与风险防控[J]. 人权, 2020, 0(1): 75-87. |
| [6] |
庞林立. “工商业与人权”议题下的跨国公司和非政府组织合作机制[J]. 人权, 2020, 0(1): 88-104. |
| [7] |
陆海娜;陈以恒. 社会权利视角下的平台经济“第三类劳动者”保护[J]. 人权, 2020, 0(1): 105-120. |
| [8] |
戴瑞君. 我国对国际人权条约的司法适用研究[J]. 人权, 2020, 0(1): 135-154. |
| [9] |
汤姆·茨瓦特. 过去七十年中国对国际人权体系的贡献[J]. 人权, 2020, 0(1): 155-164. |
| [10] |
冯·库曼斯 弗雷德·格林菲尔德 门诺·T.卡明加 . 人权研究方法简论[J]. 人权, 2020, 0(1): 165-170. |
| [11] |
尚海明. 文明多样性与世界人权事业的发展——“2019·南南人权论坛”观点综述[J]. 人权, 2020, 0(1): 171-180. |
| [12] |
中国人权研究会. 美国根深蒂固的种族歧视问题凸显“美式人权”的虚伪[J]. 人权, 2020, 0(1): 181-190. |
| [13] |
王陈平. 中国人权信息（2019年11-12月）[J]. 人权, 2020, 0(1): 191-194. |
| [14] |
李红勃. 儿童全面发展视野下的人权教育[J]. 人权, 2019, 0(6): 1-9. |
| [15] |
林建军. 国际人权公约视野下儿童家庭生活权概念的逻辑展开[J]. 人权, 2019, 0(6): 10-19. |
|
|
|
|
